舍弃巴掌 用心交流——从“妈妈再打我一次”四格漫画谈家庭教育

2014-10-31

    2013年12月初,新浪微博用户“黄博楷bK”发了一组四格漫画,四格漫画的故事是这样的:第一格,妈妈微笑着对正在学习的女儿说:学习了一天,妈妈带你去公园玩啊!第二格,女儿笑着回答妈妈:不,妈妈,我喜欢学习。第三格,故事风起云涌:妈妈突然以“迅雷不及掩耳之势”伸出左手,扇了女儿一个耳光。第四格,无语的女儿,用手捂着右脸,一脸的委屈愁苦。
  这则四格漫画迅速在网上发酵,连续几天成为微博热门搜索的关键词。更多的网民在这个基础上创作出各种新版本,小女孩被打的理由多种多样,就连百度、高德地图等各种官方微博也加入了“打脸图”的队伍中。甚至有网友“贴心”地及时开发出了“妈妈再打我一次生成器”,点击进入,输入内容,一键生成,“妈妈再也用不着担心打不到我了”。网友“运笔刀歌”说,“妈妈再打我一次”的图实在太火了,不跟风都不好意思再玩微博了。
“妈妈再打我一次”漫画何以走红
   人们不禁要问,这则无厘头漫画为什么会这么火?从家庭教育角度来讲,尽管在美国,父母对孩子施加暴力行为是违法的,严重的要取消父母的监护权,但在中国,传统的观念认为,打孩子是正常的。大多数人在小时候都会挨父母的巴掌,他们成为父母后又大多数打过自己的孩子。这种暴力教育循环往复,也许这正是那么多人热衷于这幅画的原因之一吧。
  有心理学家认为,此现象一是因为正确的家庭教育越来越受到人们的重视;二是因为大多数人都曾受到过这样的对待;三是因为这样的事情用漫画的形式表达出来,更视觉化、幽默化,有一种糗事戏说冷幽默的味道。
   教育专家东子在接受媒体采访时表示,对这些漫画传递的内容很不赞成,他说:“现在的家长大多是70后和80后,这一代的家长本身在童年的时候就被父母打过,因此这些家长往往也会觉得孩子不听话打几下不是什么大事,而且有时候孩子也成为家长宣泄情绪的工具。因为很多人有切身体会,所以很有感觉,大家都去追捧。惩戒教育不是好办法,因此也不值得效仿,大家在娱乐之后,还是要冷静下来,舍弃巴掌,用心交流才是正确的。”东子表示,这样的漫画传播还是要适可而止。
   当然,对这则漫画的走红也有另外一种解读,如,这幅画中的“暴力”只是虚幻的存在,比如,当女儿拒绝出去玩而要在家读书,哪个做他*的不是求之不得。显然,“妈妈再打我一次”,反映的是孩子们对玩耍、游戏、亲近自然的渴望。不容讳言,应试教育之下,孩子们除了读书还是读书,学习压力早已连小学生都已经不堪重负。从初中小学甚至幼儿园的“起跑线”开始,学校和家长们已经着眼于高考,于是,传统的书包已放不下越来越多的课本,而因此挤占的,是孩提时代应该有的快乐和欢笑。
各方对“严厉家教”的反应
   虽然以打骂、惩罚和羞辱为主要手段的“严厉家教”早受诟病,但是,“严厉家教”往往见效最快。在现实中,很多家长都打过自己的孩子,就像网友马娅瓦蓝说的,很多时候小孩子好奇心重,总喜欢玩一些危险的东西,譬如他的小侄子总喜欢把花生米塞进鼻孔,他妈说了很多次都没用,他爸照手两巴掌,立竿见影。对此,专家和家长们是怎么看的呢?
  网友“牧海凌檀”说:“我不支持打骂孩子的父母,只支持父母跟孩子讲道理让孩子明白什么是对的和什么是错的。孩子和父母的感情应该是朋友一般,有什么事坐下来沟通,彼此增进了解,这样,父母了解孩子的想法,孩子也知道父母的不容易。换位思考,沟通和交流很重要。”
  高级中学教师甘宝成认为,巴掌是家长“懒政”的表现,想短平快地解决问题,殊不知,当时是快了,但为以后留下了无尽的烦恼。
  《淘气爸爸和快乐儿子》作者刘继纯说:“现在信奉打骂教育的家长还多吗?我没调查,不清楚。严苛教育是常见的,原因无外乎:立竿见影;我比他大;他是我的孩子。
  网友“玉宇清华“说:“对于孩子犯错,无外乎两种情况:孩子无心失之,孩子并非故意为之,要知道每个人都是在此情况的教训下慢慢成熟起来的。这种情况正是展开教育的良机,对事不对人的批评即可收获良好的教育效果;孩子习惯性犯错,这时该挨揍的不是孩子,而是家长。打孩子是家长犯错让孩子买单。
  人们将家长打孩子归结于家长小时有同样经历,就一般家长打孩子的根源来说(极少数极端家长除外):对孩子学习和认知世界的客观规律不清楚,不知如何教育;多数家长成长过程中,其家长和老师当初就是这样对待他们的,要命的是这获得了社会普遍的默认,日积月累后条件反射地运用在自己的孩子身上。当今家长不是“招术用尽”,而是不愿意探索。对此我深有体会,我亲手带过数百孩子,别说打骂,甚至连句重话都没有说过,给家长演示,家长虽然当时理解了,也表示赞同,但在家却仍然我行我素。这个道理同样在另外一个方面有着相同的反应,现今很多家长的教育程度不可谓不高,所读教育理论书籍不可谓不多,虽然如此,却很少有人有所改变。这也就是知易行难问题的关键所在:习惯的力量使然。
  网友“蓝田暖暖”说:“其实,以前的孩子哪个没有挨过打?做父母的不懂得如何教育孩子,也没有时间和经历跟孩子讲一大堆的道理,只能粗暴地“一打了之”,包括以前的老师,70年代上学的孩子,哪个没有挨过老师的教鞭?
  在孩子出现问题时,打孩子在本质上显然是对人不对事的处理方式,是一种临时性的以暴力压制来平息事端的方式,但对于孩子来说,是不会将注意力放在问题的本身上,而是内心感到愤怒、委屈、悲伤,感到的是自己没有尊严,注意力会放在如何对付家长上。这样问题不但不能解决,反而容易生出更多问题。”
教育专家:极端严厉家教不利于塑造优秀孩子
   《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉是教育专家,对家庭教育有精深的研究,并且自己培养了一名优秀的女儿。她在参与讨论中指出,极端严厉教育不利于塑造优秀的孩子。
  她说,棍棒教育的支持者动不动就用“中国传统教育”来说事,这是对中国传统文化的歪曲和糟蹋。事实上,“不打不成才”之类的说法,不过是流传于民间的一种恶俗说法,是以讹传讹的“谣言”。从古至今,中国历史上没有一位圣贤说过孩子应该打。恰恰相反,中国传统文化讲的是“上善若水”。媒体不时地报道家长虐待孩子或子女虐待老人的的事件,手段之恶劣,令人发指。同时,追究一些恶性刑事案件的犯罪分子的成长史,几乎全部可以看到他们童年时代极端严厉的家庭教育。可以说,几乎所有的极端残忍者,都有一个精神或肉体严重受虐的童年。人们不肯往深了想一想,严厉教育如果真能让孩子优秀,天下将尽是英才。成年人想收拾一个孩子是很容易的事,谁都会,既威胁不到自己,又能把孩子教育好,省心省力,痛快淋漓——可教育是件“秋后算账”的事,虽然儿童的缓慢成长给了一些人以暂时的幻觉,但栽下罂粟不会结出樱桃,恶果不知会长在哪条枝上。
  尹建莉在她的博客《严厉教育是危险教育》一文中指出,所谓“严厉教育”,指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段,对未成年人进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的,希望孩子做得更好。但由于它不尊重儿童,不体恤儿童身心发育的特点,不符合人性,实际上并无教育要素,只是一种破坏力。
  教育学和心理学对于严厉教育所带来的损害的研究已经很成熟了,但时至今日,人们对严厉教育的破坏性仍然没有警觉。在我们的教育话语中,人们仍然特别愿意谈规矩,很少谈自由。青少年出了问题,归结为家长管得不严,太溺爱;相反,青少年成长得比较优秀,尤其在某个方面做得出色,会归功为家长和老师的批评和打骂。
  经常被苛责的孩子,学会了苛刻;经常被打骂的孩子,学会了仇恨;经常被批评的孩子,很容易变得自卑;经常被限制的孩子,会越来越刻板固执……“身教重于言传”是教育中一条被时间和无数事件验证过的真理性的结论,严厉教育本身也是一种示范,如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂,怎么能培养出孩子的自信与平和呢?
  严厉教育的目的虽然也是想给孩子打造出华美的人生宫殿,到头来却只能制造出一间精神牢笼,陷儿童于自卑、暴躁或懦弱中,给孩子造成经久不愈的内伤。说它是危险教育,一点也不为过。

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