付小平:幼小衔接的十大误区

2014-10-31

    “孩子要上小学了,该做什么准备?”“幼小衔接要怎么做?”“要不要上幼小衔接班?”近日,有关幼小衔接的问题在即将荣升小学生家长的父母中间被一次次地讨论、分析、比较、抉择……带着父母们的问题,本报记者采访了教育学者付小平博士。

误区一:幼小衔接就是大班的事儿

    记者:大部分家长往往是在大班下学期开始着急忙碌的,您认为幼小衔接工作应该从什么时候开始比较合适?

    付小平:幼小衔接,不是一个能够临时突击的短暂过程,而是需要从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期过程。虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年多的时间里,但是很多准备工作却始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小衔接,绝不能等到幼儿园大班下学期,我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。

误区二:幼小衔接就是择校

    记者:在谈到幼小衔接问题时,我看到很多父母讨论最多的是选择什么学校,怎样想方设法进到某所心仪的学校,对这个问题您怎么看?

    付小平:如果家长有条件为孩子选择一所非常好的学校,并且不存在很多的麻烦问题,当然是非常理想的一件事。但是,一所好的学校,并非所有老师都尽职尽责;一所一般的学校,也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以,家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁。小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣和学习习惯,提升孩子的学习能力,都扎堆选择所谓的名校,其实没太大必要。更为关键的是,家长为孩子选择的学校一定要跟孩子的自身发展情况相匹配。

误区三:幼小衔接就是多学知识

    记者:幼小衔接要让孩子提前多学小学的知识吗?

    付小平:我们不能单纯地把幼小衔接看成择校、上培训班、多学知识,而是需要从多个方面去着手准备。除了相应的入学知识准备以外,家长更应该重点关注以下三个方面:1. 孩子的生活和学习习惯,最为关键的就是让孩子养成自己的事情自己做的良好习惯;2. 跟学习和生活相关的能力,最为关键的就是提升孩子的自我管理能力;3. 孩子的性格和品行,最为关键的就是培养孩子的自尊心。

误区四:幼小衔接就得多上培训班

    记者:孩子需不需要上幼小衔接班?

    付小平:究竟要不要上“幼小衔接班”,还真没有标准答案,关键取决于家长对孩子的期望、家长平时的用心以及孩子本身的特点等多方面的因素。但是绝不能把幼小衔接狭义地理解成多上几个“幼小衔接班”。

    适当的知识储备有利于孩子的顺利衔接。不过我们需要把握好度,避免走入两个极端:一是过度学习,提前让孩子学习太多小学阶段的知识;二是认为孩子什么都不该学,否则会“毒害”自己的孩子。其实,家长的关注点不要放在是否应该学的问题上,而是应该放在何时学、怎么学等更为关键的问题上。幼儿阶段的孩子,应多以游戏互动的方式,通过玩来掌握应学到的知识,比如认字、数数等,而不应该让孩子机械地、被动地学习。

误区五:幼小衔接是孩子自己的事儿

    记者:有些父母认为上学是孩子的事,如何适应小学也是孩子的事,自己爱莫能助。您认为在孩子幼小衔接的阶段,父母自身可以做些什么?

    付小平:在孩子成长的每一个关键阶段,家长都需要不断转换自己的角色,不断学习和自我成长,从心理上和情感上给孩子最大的支持和帮助,让孩子在人生的每一个转折点都走得更加从容。在幼小衔接这个关键阶段,也不例外。因此,需要经历幼小衔接这个适应过程的,除了孩子,还有家长。为了在这个时期能给予孩子有力的情感支持,成为他们勇敢向前的坚实后盾,我们需要和孩子一起提前做好充分准备,完成自我角色的转变,让孩子更加从容地进入小学。

    首先,父母需要清楚认识自己的角色。我们可以不断给自己心理暗示,告诉自己即将成为一名小学生的家长了,从而让我们的言行举止发生一些变化。同时,我们还可以从过来人那里获得相关的信息和经验教训,比如,主动向家有小学生的亲朋好友咨询和请教,了解他们作为小学生家长的角色定位和心理感受,获得各类教育问题的处理经验等。

    其次,尽量调整好自己的生活节奏和作息时间,为孩子入学做充分准备。当孩子入学后,每天的作息要有序、有规律,如用餐、学习、休息都应安排在相对固定的时间。因此,我们可以和孩子一起,根据学校的作息时间,制定一份新的家庭作息时间表。最重要的是,我们需要以身作则,带头按新的作息时间安排自己的生活,给孩子树立一个良好的榜样。

误区六:重视物质准备,忽视心理准备

    记者:孩子要上小学了,很多父母忙着准备文具、衣服等,但实际上孩子正嗷嗷待哺的是他们的小心灵,他们的紧张、焦虑,父母该如何帮助孩子做好心理准备?

    付小平:对于即将上小学的孩子,由于他们的角色和任务会发生很大的变化,所处的环境、所接触到的老师和同学也会有很多不同,这就需要我们帮助孩子提前做好适应这些变化的相关准备,其中最重要的是让孩子在心理上做好充分准备,以便入学后尽快适应角色的转变和环境的改变,让孩子的心理顺利实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

    我们可以通过以下几个方面来帮助孩子做好充分的心理准备。

    1. 实地参观,增加孩子对小学的感性认识。对于一部分孩子来说,突然面对一个陌生的环境可能会产生紧张、焦虑等情绪。为减少孩子刚入小学时的陌生感、焦虑感,我们可以通过实地参观提前增加孩子对小学的感性认识。比如,带孩子到即将就读的小学参观校园和教室;观察小学生上学、放学、升旗仪式的实景……总之,我们要让孩子尽可能多地了解小学的校园环境以及学习和生活的场所。 

    2. 家园配合,引导孩子对小学产生向往之情。孩子在入学前夕,会对上小学产生一种兴奋感。我们可以利用孩子的这一心理,有意识地将孩子的兴奋心情转化为对小学的渴望与憧憬。我们可以和孩子玩“倒计时”游戏:在挂历或台历上圈出上学日期,每天算算距离上小学的天数。随着时间的日益接近,孩子对学校的向往之情会越来越强烈。

    3. 演练角色,增强孩子的角色意识。为了尽早唤起孩子小学生的角色意识,我们可以有意识地称呼孩子“某某同学”,促进他逐渐增强作为小学生的角色意识;可以和孩子玩“上学”的模拟游戏:家长扮演老师,孩子扮演小学生,帮助孩子了解小学生的角色内涵。

    4. 提前试读,让孩子体验一次“实战演习”。有些幼儿园会安排提前试读活动,如果有这样的机会,绝不可错过,这是让孩子体验一次全方位“实战演习”的契机。

误区七:进入小学就是学校的事儿

    记者:孩子进入小学后,有些父母认为自己无能为力了,剩下的都是老师的事儿了,您认为父母可以做什么?

    付小平:学校是继家庭之外引领孩子成长的一个重要场所,既为孩子提供了学习和成长的机会,也对父母和孩子有所要求。教育孩子,绝不仅是学校和老师的任务,更需要家庭和学校的相互配合、共同参与、分工协作。

    家长的支持和配合到位,老师在学校也会更加省心,这比给老师送礼更管用。作为老师,内心都希望所有家长给予更多的支持和配合,比如平时督促和检查孩子的作业、积极参加学校组织的家长会或亲子活动、对学校和老师的要求给予积极回应等等。

误区八:孩子不适应就随便责骂

    记者:有些孩子进入小学遇到暂时不适应,父母们就开始着急,于是口不择言,责备、打骂一齐上。您认为遇到孩子不适应,父母该怎么做?

    付小平:不同的孩子适应所需要的时间长短不一,有些孩子进入小学一个月就能完全适应,而有些孩子可能需要一个学期甚至一个学年。

    如果家长没有做好幼小衔接工作,导致孩子进入小学后不适应,我们需要注意以下几点:1. 多给孩子鼓励和肯定,提供情感上的支持,不要随便责骂孩子;2. 跟孩子一起寻找解决问题的办法,把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会;3. 保持家校联系、搞好家校互动,积极争取老师的支持和配合,助力孩子的成长。

误区九:家庭作业必须陪着孩子做

    记者:经常听到家有小学生的父母叹气,说从此没了自由,因为每天都必须陪着孩子做作业,父母必须陪孩子做作业吗?

    付小平:当孩子刚从幼儿园进入小学时,对小学的学习既新鲜又陌生,而对完成家庭作业不一定能很快适应。因此,在刚开始的一段时间内,家长可以和孩子共同完成,如:做做小游戏,比一比、赛一赛,看谁读得好、记得快。这样,既让孩子在轻松的氛围中完成作业,又提高孩子的学习兴趣。

    在孩子入学初期,我们可以适当陪同他做作业。但经过一段时间后,家长就必须逐步放手,慢慢让孩子养成独立完成作业的习惯。通过家庭作业,让孩子成为一个独立的学习者,应该是家长在辅导孩子作业时首先要做的一项重要任务。在辅导的时候,我们要时刻提醒自己,做作业始终是孩子的事,家长的主要任务是督促和检查,绝不是代劳。

误区十:孩子的成绩就是唯一

    记者:孩子在幼儿园阶段,父母常是夸奖连着赞美,但到了小学,什么都唯分数论,导致那个曾经如天使般美丽的孩子顿时因为成绩不理想而变得黯然无光,孩子和父母都很受挫,过度关注成绩有必要吗?

    付小平:其实,在小学三年级之前,考试和分数都不应该成为衡量孩子学习情况的唯一标准。很多孩子考不好的主要原因,并不是学不好,而是因为粗心大意、上课不认真、学习兴趣不高、学习习惯不好、学习方法欠缺等。因此,在小学前半段,我们更需要关注孩子的学习兴趣、学习习惯和自主学习能力这三件事,而不是仅仅把目光聚焦在孩子的每一次考试和分数上面。


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