隔代教养中,老人在想什么?

2014-11-12

罗静

   “隔代教养”如今几乎成为了一个“问题”词汇。提起隔代教养,很多父母都会觉得如临大敌,甚至是苦大仇深。

   其实我们都知道一个很简单的道理,人与人之间的关系是相互的。每一种人际关系中,都没有绝对错误的一方,也没有绝对正确的一方。若不能避免隔代教养,最好试试换个角度看问题。很容易看到年轻父母们对隔代教养的各类言论,但是很难有机会听见老人们的心声。

  家庭中,人们的爱总是指向下的。即使孩子已经长大,即使有了自己的家庭也生了自己的孩子,但在父母眼中,我们仍然是孩子,仍然需要被操心、被牵挂、被帮助。只是老人家老了,他们的心理发展也面临着新的挑战,他们的人生走向了另外一个独特的阶段,按照埃里克森的人格阶段论,叫做“成熟期”。

  这个时候,我们的父母们的睡眠少了,身体机能开始下降,会变得脆弱、怕孤独、容易固执和多疑,甚至有时会自私得像孩子。他们担心不被认可,怕被冷落,对生活的负性情绪不可避免地增多。

  此时,子女能够给予他们的支持有哪些呢?让他们老有所养,因为身体的安顿是心灵安宁的基础;让他们被认可、被尊重,所以请多听取他们的意见、肯定他们的过去;如果可以,让他们后继有人,起码让他们有所爱,有人陪伴,因为对子孙的爱可以让他们感受到生命的延续,抵消对渐近的死亡的恐惧。

  在隔代教养中,若我们能迎合老人的心理特点,愿意为他们做一定妥协,大部分的摩擦、矛盾,都是可以避免的。受到尊敬的老人,往往会更加通情达理、更容易沟通。就像需求被满足了的孩子,一般很少有行为问题一样。

  而当老人在隔代教养中,顺畅地担负起独特的角色时,往往还会焕发出神奇的魔力。

  说到底,每个老人都是一本书。如果愿意,我们可以从他们身上汲取很多的智慧。所以,多看到老人们的付出和价值,多了解正在老去的父母的内心需求,隔代教养中的冲突,也许会少很多。



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