蹲下身子不如垫高孩子

2014-12-08

一叶  

    一天,我在台阶前与一名小学生谈话。学生的个子很矮,为了和我说话,她不得不仰着脸。看着她吃力的样子,我习惯性地蹲下身子,以便和她进行“平等对话”。没料到她突然猛跑几步,跳上台阶,站在和我差不多平视的地方和我说话。台阶上的她声音变得铿镪有力,眉宇间充满了自信,一副神气的样子。我很奇怪:这孩子怎么啦?我蹲下来跟她说话还不够吗,非要站在高处才算和我“平起平坐”?于是我问她:“你为什么要站那么高啊?”她的回答干脆而认真:“站高了好和您说话呗,您可别把我当小孩子!” 

    这个“不想被别人当小孩”的小女孩,以石梯为垫子,瞬间“抬高自己”,只是为了“好和大人说话”。乍一看,这不过是件寻常小事,可是细细一想,她这样做蕴含了很多道理:

    第一,蹲下身子,强调的是成人与孩子平等,是成人采取主动的姿态;垫高孩子,达到孩子与成人平等,强调了孩子的主动性。我们的教育需要培养具有主动精神的孩子,而不是被动接受来自大人给予的“平等”的孩子。

   第二,垫高孩子与成人对话,自然会促使成人把孩子当成朋友看待,让孩子享受成人的礼遇。成人礼遇中所包含的尊重、信任、文明礼貌等,又会潜移默化地感染孩子。在尊重和信任中长大的孩子,也必将学会对别人尊重和信任。

   第三,垫高孩子与成人对话,符合孩子的成长规律,促进孩子面对未来、展望未来。孩子从小就爱模仿成人,渴望长大;孩子本来就会长大,长大成人是他们的心愿。所以,垫高孩子顺应了孩子的发展规律,代表了孩子的发展方向,它是一种能促人上进的超前平等。

   第四,蹲下身子,平等的内涵停留在孩子水平;垫高孩子,平等的内涵跃升到成人水平。垫高孩子后,成人水平的平等意识可以引导孩子的心理、意识跟上身体成长的步伐,逐步走向成熟。这种平等意识对于改变目前孩子们备受宠爱,导致思想和言行相对幼稚的现状非常有益。

   垫高孩子,并不只是在孩子脚下垫块物品,而是在你的心里“垫”高,才能真正实现有价值的平等。


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