指尖上的学习 ——访全国“伴随成长”公益项目办公室副主任陈刚

2014-12-08

本报记者 吴蔚

  陈刚

■全国伴随成长公益项目 办公室副主任

■中国下一代教育基金会伴随成长基金  秘书长

■北京大学北大工学社区教育研究院  院长

■北京市教育学会青少年健康成长教育研究会  秘书长


    “一位家长若从孩子一出生就接收‘每周一信’并全部阅读,6年时间将免费学习近150万字的家教知识。今年5月15日起,全国将有30个县区的85万家庭将受益于‘伴随成长’公益项目的‘每周一信’”。 全国“伴随成长”公益项目办公室副主任、北京市教育学会青少年健康成长教育研究会秘书长陈刚在接受本报记者采访时如是说。

  陈刚告诉记者, 2014年5月15日,根据《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》和《全国家庭教育指导纲要》提出的目标任务,以北京市教育学会实施项目的成功经验为基础,由中国家庭教育学会、中国下一代教育基金会、全国妇联儿童工作部、北京市教育学会共同启动了“全国伴随成长公益项目”。中国下一代教育基金会名誉理事长顾秀莲是这个项目的总顾问,并且为这一项目题了词。截至2014年10月,项目现已覆盖13个省市,包括:北京、浙江、安徽、河北、河南、湖南、湖北、广西、内蒙古、重庆、天津、吉林、四川;共覆盖地级区县30个以上,为了使信息内容更具有针对性,发送端口开通了20个,力争做到内容与本地区情况吻合。从5月初,浙江省开始最先接收服务至今,共计发送信息25期,累计发送条数达200多万条,覆盖人群超过30万。全国伴随成长项目也希望通过发动全社会的力量,搭建家庭教育指导服务的公益平台,让全国各地更多的家长们能够免费接受权威、现代、实用的早期教育和家庭教育指导,特别是贫困、边远、欠发达地区,通过现代化手段实现全国范围内的优质教育公平化。

  陈刚进一步解释说,按照社会发展规律,应该是教育教育社会,而不是社会教育教育,因为教育是引领性的东西,好多教育是必须超前的,实际上,我们开展这个项目无论是实现学习型社区也好,学习化社会也好,也是教育教育社会的一种很重要的实践形式,以及引领社会发展的一种重要举措。依托“伴随成长每周一信”的教育方式,我们力图面向0-18岁青少年儿童成长全过程进行帮助和指导。从2013年9月开始,北京市在0-6岁儿童的基础上衍生开展了孕期每周一信的发放,根据准妈妈的孕周龄进行教育指导,目前受益孕期家庭已达4万户;同期,面向所有2013学年新入学小学一年级学生家长发送小学版《伴随成长父母学院》。从2014年9月1日开始,2014年新入学小学家长也开始接收小学版《伴随成长父母学院》。为了让更多的儿童家庭接受到此项服务,专家组正在针对初中和高中学生家庭教育现状进行调研,根据不同的年龄特点,编写开发出适用于初中和高中的《伴随成长 每周一信》。

帮助家长走出教育误区

    陈刚作为育婴师国家职业资格的最早创编者之一,协助劳动部培训中心参与编写和开发育婴师国家职业资格的标准和教材。2004年完成了育婴师国家题库的编写工作。2005年起在北京市范围内开展育婴师国家职业资格的培训工作,至今已培训学员几万名。2008年人力资源和社会保障部儿童健康指导国家职业项目设立,并且负责该项目在全国范围内的推广、培训的工作。近年来他主持参与多个国家级及市级教委课题项目,如《北京市0—6岁儿童社区早期教育服务和指导项目》、《北京市小学、幼儿园健康(教)师培训》课题、《北京市家庭教育手册开发》课题等。

  谈到项目设立的缘起,陈刚坦言,早期教育在我国发展速度很快,大部分家长都已经或逐渐认识到早期教育在孩子成长中的重要作用。但什么是早期教育,怎样对孩子进行早期教育,却很少有父母能准确回答。甚至,很多家长认为早期教育就是早点教育,早点让孩子学知识,过分注重孩子认知领域的教育内容,忽略了其他更重要的方面。作为教育工作者,我们认为帮助家长走出早教误区,掌握早期教育知识,提高家庭教育水平,还给孩子快乐的童年是我们义不容辞的责任。但由于早期教育有别于其他教育领域的特殊性,我们也一直在思考,早期教育如何开展才是最有效的呢?

  为此,北京市教育学会的专家们针对家长吸取早期教育知识的主要方式进行了分析和研究,我们发现家长选择的常规学习形式包括阅读、专家讲座和网络。通过对当前主要学习方式的优劣对比,研究结果发现因为受众人群较大,所以应尽量降低费用。虽然是针对儿童,但是指导对象是家长自身。而且应该尽量少占用家长的时间,是否可以利用碎片化的时间,进行学习等特点和问题。面对这些情况,最后专家团队提出建议,在学习方式上进行一种变革——“指尖上的学习”,利用刚刚兴起并已经快速普及手机3G技术这一全新媒介,让家长通过人手一部的手机进行家庭教育知识的学习。

“每周一信”伴随成长

   说到“每周一信”,陈刚如数家珍般介绍道,结合先期的工作成果积累,市教育学会申请并承接了“伴随成长”课题项目, 根据项目目标要求和专家团队组建标准,项目组按照早期教育知识领域,最终确定了涵盖心理学、生理学、早期教育、营养健康、保健护理、基础医疗、脑科学等多个领域的专家团队,其中教授或主任级以上的专家近30人。孩子从出生到6岁,一定要经历过他生命的312个星期——1年52周,6年共有312周。在这312个星期里,每一个孩子都会从呱呱坠地、懵懂无知的新生命,长成活泼可爱、聪明伶俐的少年儿童。项目组将8大类30余个子类别5000余个知识点按照孩子成长不同的年龄段需求,分布到312个周龄当中。每一个周龄的内容,不单纯是文字,同时配以相应的图片作为辅助和提高视觉可读性,最终编辑成312条的信息,每条内容都包括6-8张图片和3000字左右的文字内容。每周五,系统都会将“成长数据库”中的孩子年龄与相应周龄的信息进行匹配之后自动发送。保证每一位家长的手机上都会收到与自己孩子周龄完全一致的指导信息,父母将得到最及时、与自己的孩子成长完全同步的、全方位的专业育儿指导。

  我们这样针对孩子周龄的家庭教育指导信息,就是“伴随成长 每周一信”。“伴随”二字的两层含义将贯穿项目始终:一是我们希望家长始终伴随着孩子的成长;我们始终伴随着家长的成长,同时,我们也在伴随着孩子的成长。二是在孩子的成长路途上,最好的方式是陪伴着孩子,走在孩子的旁边,“伴随”孩子一起长大,无论对于孩子还是对于家长来说,才是最佳的定位。

学习型城市的风景线

   资料显示,自12年9月至今,“伴随成长 每周一信”已经指导服务全市受益家庭近30万户,累计发送指导服务信息1000多万条。

  谈到项目的阶段性成果,陈刚不无骄傲地向记者介绍,通过这种“指尖上的学习”,家长拥有一分钟时间,就能学习一分钟,而学习就可以通过这样连续,碎片式的学习整合、贯穿起来,这样也是一种学习效果的提高,所以说“指尖上的学习”,已经超过了用书本的学习和用电脑的学习的便捷。而且,每周针对孩子本周的指导内容,让家长不用着急孩子下周的事情,现学现用,效果当即显现。还有受众群体的广泛性,也是我们项目探索的一个很重要的内容,只要覆盖手机网络的地区,就能够接受项目的指导服务,达到学习知识的目的;而这种学习还包括一种传递性,家长可以把这些知识随时,随地分享给自己的亲人、朋友等,“一封信”受益的是全家,这种受众群体越来越大,迅速扩充的形式,不仅仅是知识性的学习,还有情感的相互传递。

  陈刚还告诉记者,北京市的这一项目已经获得了各方面的肯定,并且结出了丰硕的果实。北京试点成果被收录进入中组部、中央党校出版的《群众工作新解——源于调查研究的49点启示》一书,作为开展群众工作路线教育工作的生动案例,获得了由中国教育报、中国教育新闻网评选的“第三届”全国教育改革创新特别奖。还获得每5年一度的北京市政府颁发的基础教育教学成果奖,并成为2013年10月教育部、北京市政府与联合国教科文组织在京合作举办“首届全球学习型城市大会”——“学习型城市建设”主题,北京市教育创新工作的优秀成果。正是基于这一系列的成果和经验,伴随成长公益项目才能够得到教育部、全国妇联等部门的认可,并在各方面的努力下在全国30多个区县推广试点。




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