培养青少年创新精神 须着眼点滴 从细微处入手

2015-03-02

孟采

  青少年创新精神的培养,不是一个孤立的概念,也不是一种单纯的训练过程,她与青少年成长过程中,所接受的家庭教育、学校教育和社会教育等各方面因素密切相关,而且她是在这些综合因素的影响、暗示、投射、模范下,在青少年头脑中潜移默化地完成的。所以,青少年创新精神的树立,必须着眼于生活点滴,从细微之处入手完成教育和培养的工作。

    在家庭教育中克服不利因素影响,培养青少年创新精神

  独生子女的家庭生活中,家长给予了子女过分的关注和照顾,使得青少年们遭遇了“三失去”:失去了自己动手生活的机会、失去了自身努力克服困难的必要、失去了自我思考解决问题的空间。

  家庭教育是青少年成长中的“第一课”,如果在这第一课中他们没有机会锻炼、没有必要努力、没有空间思考,他们的头脑中是不可能萌生出“创新”的小芽的。

  学校每年都举办夏令营活动,这个夏令营不上课、不坐在教室里,小营员们要做一系列活动、完成一系列任务。我们注意到许多平日里的“优秀“中小学生,由于缺乏自我照顾和自我管理的能力,在夏令营中变得胆怯拘谨、手足无措,无力完成规定的各种“任务”。

  我校过去的学生中有一位SG同学,他在小学和初中时就参加了“青少年科技创新活动”,并且他的“科技作品”在相关竞赛中屡次获奖。但他却在进入一所著名高中后遇到了许多问题:如无法在教师不指定教材和不规定阅读范围的情况下有效开展学习;不能很好地规划自己的时间和学习安排。在与其父亲的交流中我们得知SG同学在小学和初中时所参与的科技活动在很大程度上是迫于父母和学校的压力(学校希望SG能够获奖为学校争得荣誉),家里还为SG同学专门高价聘请了一位“教练员”手把手地辅导他的“科技制作”,而他的大部分作品都是在父亲的“亲手帮助”下诞生的。当时(高中阶段)每当期中、期末考试,都由父母为其制定复习重点和线索,并与其一同背诵、问答和演算以完成复习备考。

  由此我们给出建议,希望SG同学的家长改变这些做法,要有意识地锻炼孩子独立思考和解决问题的能力,否则孩子将在成年后独自面对世界时遭遇麻烦。果然,后来在接受高等教育的过程中,SG同学在专业发展取向上长期处于含糊不清的状态,无法开展有效的研究性学习;在生活中表现低能,社交障碍,甚至无力解决申请出国留学深造方面的相关问题等等。

  为了上好青少年创新精神培育的“第一课”,针对“三失去”而导致的问题,我们必须针对性地采取“三得到”:让青少年得到自己动手照顾生活的机会、让青少年得到自身努力克服困难的锻炼、让青少年得到自我思考解决问题的空间。

    在学校教育中克服“应试”的不利因素影响,培养青少年创新精神

   在学校教育中,对于创新精神培养的最大的不利因素就是“应试”的观念。受到师资队伍水平不高、优质教育资源不足的影响,我们在应试教育中更多采用的是“一刀切”法:“唯一正确思路、唯一正确答案、唯一正确解题过程、唯一正确叙述文字”。事实上,这种方法就是在应试教育中也只能算是“低级的应试教育”,但这种教学方法当前在中小学基础教育中广泛存在。它极不正确地塑造了刚刚开始启蒙发端的少儿的思想、严重地禁锢了正在形成世界观、价值观和是非观的青少年的思维,可以说,它对于学生的创新精神的发育非常不利。

  对于这一情况的了解,我们在日常可以从大批的中小学生身上看到,也可以从各级各类考试的阅卷方式、阅卷方式对答卷方式的要求、以及倒推上去的对应试教学内容的要求,略见一斑。

  如何来解决这个问题呢?

  改变我国考试制度当然是根本方法。但同时也必须提高师资队伍水平、运用更科学的教学方式方法、拓展教学空间。

    在社会教育中克服“急功近利”的不利影响,培养青少年创新精神

   当今社会上充斥着“急功近利”的精神意识,这对于青少年创新精神的培养是巨大的危害。

  创新是改革、是更新、是创造、是革命,所以创新比延续传统来得困难,创新需要付出代价,需要花费时间,创新的精神意识与急功近利完全是背道而驰的。

  如果家长、教师、媒体、文化产品、企业和社会团体都或多或少地以急功近利的方式行事和作为,那怎么能够不让青少年也学得急功近利?那又如何期望创新精神的养成呢?

    所以,当务之急应该开展对于全社会的教育,尽可能改变这种急功近利的价值取向。在这个工作中,媒体和文化产品具有前导意义,经济政策具有领导力量,而社会高端人群则肩负着榜样的责任。

  如下几方面的工作乃是当务之急:

  第一、改革考试,尤其是中、高考内容,减少文化课的内容及其所造成的压力,以多种形式植入有关树立正确人生观、价值观教育的内容,让考试能够发挥出正确的引导和教化作用。

  第二、社会各层面都担负着从思想意识上教育和引导青少年树立正确价值观的社会责任和历史使命,而完成的最基本方面就是以身作则,从我做起。

  第三、引导和规范媒体报道、文艺作品的思想和内容,鼓励具有真正的奋斗、创业、持之以恒、厚积薄发等人生原则的、有教育意义和正面熏陶作用的东西占领媒体传播的制高点和主流地位。类似《感动中国人物评选》这样的节目,其实青少年非常爱看,他们不仅为之动容,也深受教育,这样的节目应该多多益善。

  第四、应从国家利益的角度,调动不论学校、媒体还是社会各界的力量,开展教育青少年树立正确价值观的活动并将其法律化和公益化,长期坚持,以保证全社会在这个问题上的统一意识和规范行为。

    (本期栏目内容由民盟北京市委提供,作者为民盟盟员,北京市翰文培训学校校长)


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